只有一个地球教学反思三篇
1、在教学《只有一个地球》时，我改变以往对说明文的常规理解，意识到情感朗读的重要性。通过两次创设情境，激发学生情感，为保护地球做好铺垫。每堂课的价值在于符合学生的学习特点，体现个性化的教学设计。
2、《仅有一个地球》教学反思 《仅有一个地球》是北师大版教材的一篇科学知识阐明文。它通过地球的美丽与微小、资源有限、不能移居三方面知识，教育我们保护这唯一生存的美丽星球。课前，利用网络让学生了解地球，为意义建构提供支持，直观、形象地获取知识。
3、《只有一个地球》教学反思，旨在引导学生理解人类生存环境的唯一性，激发其珍惜资源、保护环境的意识。作为十一册第四单元的科学小品文，该文本蕴含了作者对地球现状的深切担忧，其难点在于如何使学生在理解课文的同时，能够产生情感共鸣，内化环保意识。
4、教学《只有一个地球》时，首先引导学生收集并交流有关宇宙与地球的资料，增强对地球的了解。接着，通过初读课文，明确文章围绕地球写了资源有限、活动范围小、无替代星球这三个方面，强调只有一个地球的事实。
5、《只有一个地球》以科学小品文形式阐述地球知识，强调人类只有一个地球，呼唤珍惜资源、保护地球。文章通过三个步骤，效果明显。首先，通过重点词语“只有、本来、至少”等，让学生深入理解只有一个地球的事实。利用朗读技巧，如指名读、分开读、齐读，使学生感受到保护地球的重要性。
高中地理教学反思
1、高中地理优秀的教学反思1 在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行《中小学教师道德规范》，依法执教，科学执教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。
2、高中地理教学反思1 又到学年的尾声，回顾这段时间，经历了学业水平测试，而后又专注于地理选科的教学，其中始终以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，形成教、 学、 做合一的教学方式。但是如何进一步发挥课堂教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是值得我思考的现实问题。
3、高中地理教学反思范文 篇1 高一地理下册课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。例如：当上《城市的交通运输》一课时，我用湖州市区的交通图代替课本中的香港交通图来分析城市的交通道路布局原理。
违反公司规章制度检讨书(汇总11篇)
1、违反公司规章制度检讨书（1）尊敬的单位领导：我在此对工作失职、疏于监管的错误深感歉意。作为局长，我的职责是确保国家、省、市有关矿产资源管理的法律、法规和政策得到贯彻执行，制定并实施全县土地资源管理的配套政策，进行监督和检查。
2、关于违反公司劳动纪律的检讨书（一） 尊敬的领导： 您好，在20**年11月9日下午4点，我在上班时打牌，严重违反了劳动纪律。在此向您递交这份检讨，严肃深刻地反省我在工作期间打牌的错误行为。此刻，我对自身这样的不负责工作态度，以及可能因我工作期间打牌带来的不良后果，表示深深的抱歉与懊悔。
3、工作中失误检讨书1 尊敬的领导：您好！我每天都认真工作，但仍然在工作过程中出现了失误。我对工作的每一步都严格要求，每次都认真完成，但这次我疏忽了一个小环节，导致了工作的失误。我深刻认识到，无论工作多么熟悉，都不能忽视任何细节。我将会更加小心，时刻注意工作的每个环节，以确保达到工作标准。
只有一个地球教学反思
部编版六年级语文只有一个地球教师教学反思1 一堂阅读课，一堂好的阅读课，应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。我觉得一堂成功的阅读课应该让语文学习与学生的生活紧密相连。应该从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活的生命激情。
人教版六年级语文上册《只有一个地球》教学反思1 本周，我们学习了《只有一个地球》一课，这是一篇关于珍惜资源、保护环境的文章。 在讲地球的美丽和渺小时，作者把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点进行教学。
六年级只有一个地球教学反思1 我执教的是人教版六下的十四课《只有一个地球》一文。本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
只有一个地球的语文教学反思1 在接触了小学教学以后，我最深的感受就是学生需要有充足的时间去感受去表现。在课堂上要做到或者是做好这一点，我觉得读是很好的途径。而在听了白健桥老师的《只有一个地球》后，指导学生如何去读、去领会这方面给我留下了很深的印象。
只有一个地球教学反思简短 篇1 《只有一个地球》一文是人教版小学语文六年级上册第四单元的第一篇课文。本文是一篇科学小品文，即说明文中的一种。课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。